1.1 โรงเรียนจัดทำและดำเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยเชื่อมโยงกับผลการวิเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศ

ของโรงเรียน เพื่อกำหนดเป้าหมายด้านผลสัมฤทธิ์ สมรรถนะ และคุณลักษณะของผู้เรียนอย่างชัดเจน

1.2 โรงเรียนจัดทำและดำเนินการตามแผนปฏิบัติการประจำปีที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สมรรถนะสำคัญ 

และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามเป้าหมายในแผนพัฒนาคุณภาพ

1.3 ผู้เรียนร้อยละ 80 ขึ้นไป มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน “ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำระดับชาติ” หรือสูงขึ้นจากปีก่อนตามเป้าหมายของสถานศึกษา

1.4 ผู้เรียนร้อยละ 80 ขึ้นไป มีสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์อยู่ในระดับ “ดีขึ้นไป” 

โดยมีหลักฐานจากการประเมินตามสภาพจริง (Authหรือแฟ้มสะสมงานentic Assessment) หรือแฟ้มสะสมงาน (Portfolio)

2.1 โรงเรียนพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ/หรือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย รวมทั้งบริบทของพื้นที่ โดยอาศัยการมีส่วนร่วมของผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง ชุมชน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง

2.2 ครูจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยใช้กระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) พร้อมทั้งออกแบบการวัด

และประเมินผลตามสภาพจริง (Authentic Assessment) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 

สมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน

2.3 โรงเรียนนำหลักสูตรสถานศึกษาไปใช้จริงในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และจัดให้มีการ ติดตาม ประเมินผล 

และรายงานผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษาอย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง

2.4 ครูร้อยละ 80 ขึ้นไป จัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ สะท้อนผลการจัดกิจกรรม 

และนำข้อมูลไปใช้ในการปรับปรุงการจัดการเรียนรู้รอบต่อไป

3.1 โรงเรียนส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาสมรรถนะครูและบุคลากรทางการศึกษา ด้านเทคโนโลยีดิจิทัลและภาษาอังกฤษ 

โดยจัดอบรม พัฒนา และสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) อย่างต่อเนื่อง

3.2 ครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาสมรรถนะด้านเทคโนโลยีดิจิทัลและภาษาอังกฤษอย่างต่อเนื่องโดยการเรียนรู้ด้วยตนเอง 

(Self-Development) การเข้าร่วมอบรม สัมมนา หรือการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ อย่างน้อย ภาคเรียนละ 1 ครั้ง 

และสามารถนำความรู้หรือทักษะที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้หรือการบริหารจัดการศึกษาอย่างเป็นรูปธรรม

3.3 ครูและบุคลากรทางการศึกษาร้อยละ 100 มีสมรรถนะด้านเทคโนโลยีดิจิทัลในระดับ DC-3 ขึ้นไป 

และสามารถใช้ด้านเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการจัดการเรียนรู้ได้จริง

3.4 ครูและบุคลากรทางการศึกษาร้อยละ 100 มีสมรรถนะภาษาอังกฤษตามกรอบ 

CEFR (Common European Framework of Reference for Languages) ในระดับ A2 ขึ้นไป 

และสามารถใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร หรือในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้จริง

4.1 โรงเรียนวางแผน ส่งเสริม และสนับสนุนการใช้สื่อ เทคโนโลยี และนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้และบริหารจัดการศึกษา 

โดยจัดให้มีระบบโครงสร้างพื้นฐานและการเข้าถึงเทคโนโลยีดิจิทัลอย่างทั่วถึงและเพียงพอ

4.2 ครูและบุคลากรทางการศึกษาใช้สื่อ เทคโนโลยี และนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้หรือบริหารจัดการอย่างเหมาะสม 

โดยเน้นการใช้แหล่งเรียนรู้ดิจิทัล เช่น OBEC Content Center, DLTV, LOEI 1 E-SMART CLASSROOM, 

เว็บไซต์ของครูและบุคลากรทางการศึกษา หรือเครื่องมือดิจิทัลอื่น ๆ ที่สอดคล้องกับบริบทของผู้เรียนและโรงเรียน

4.3 โรงเรียนมีระบบการจัดเก็บ แบ่งปัน และขยายผลสื่อ เทคโนโลยี และนวัตกรรมที่พัฒนาแล้ว

 ผ่านแพลตฟอร์มดิจิทัลของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและระบบของโรงเรียน 

เช่น OBEC Content Center, Google Site, YouTube, หรือระบบภายในโรงเรียน เพื่อให้ครูและผู้เรียนเข้าถึงได้จริง

4.4 ครูร้อยละ 80 ขึ้นไป สามารถผลิตหรือพัฒนาสื่อและนวัตกรรมทางการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับบริบทของผู้เรียน 

และนำไปใช้จริงในชั้นเรียนหรือกิจกรรมการเรียนรู้

5.1 โรงเรียนบริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล มีการวางแผน ดำเนินงาน ติดตาม ประเมินผล และรายงานผลอย่างเป็นระบบ โดยใช้ข้อมูลสารสนเทศจากระบบบริหารจัดการ เช่น DMC, School MIS, Loei 1 Big Data ในการตัดสินใจและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

5.2 โรงเรียนส่งเสริมและพัฒนาความร่วมมือกับเครือข่ายทุกภาคส่วน ทั้งภาครัฐ เอกชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น มหาวิทยาลัย 

และชุมชน เพื่อสนับสนุนการจัดการศึกษาและการพัฒนาผู้เรียนอย่างมีส่วนร่วม

5.3 โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการคุณภาพที่มีประสิทธิภาพ โปร่งใส ตรวจสอบได้ และมีผลการประเมินคุณภาพภายใน 

และ/หรือ ภายนอกอยู่ในระดับ “ดีขึ้นไป”

5.4 โรงเรียนมีเครือข่ายความร่วมมือที่เข้มแข็ง และมีโครงการหรือกิจกรรมร่วมกับภาคีเครือข่ายที่ก่อให้เกิดผลลัพธ์เชิงประจักษ์ 

เช่น การพัฒนาผู้เรียน การสนับสนุนทรัพยากร การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรือการขยายผลนวัตกรรม

6.1 โรงเรียนบูรณาการการเรียนรู้ด้านอาชีพและทักษะชีวิตไว้ในหลักสูตรสถานศึกษา และจัดกิจกรรมการเรียนรู้หรือชุมนุมอาชีพที่สอดคล้องกับบริบทของพื้นที่ ชุมชน และความสนใจของผู้เรียน

6.2 ครูจัดกิจกรรมหรือโครงงานอาชีพ (Career Project) เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนฝึกทักษะอาชีพจริง

และสามารถสร้างรายได้ระหว่างเรียน โดยประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ชุมชน หรือสถานประกอบการ

6.3 ผู้เรียนร้อยละ 80 ขึ้นไป มีทักษะอาชีพและทักษะชีวิตในระดับ “ดีขึ้นไป” สามารถปฏิบัติจริงตามโครงงานอาชีพ

และมีผลงานหรือผลิตภัณฑ์ที่เกิดจากการฝึกอาชีพ

6.4 โรงเรียนมีการเผยแพร่ผลงานนวัตกรรมกิจกรรมหรือโครงงาน อาชีพ (Career Project) เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขยายผล 

สู่โรงเรียนในเครือข่ายและในระดับต่าง ๆ