1.1 โรงเรียนจัดทำและดำเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยเชื่อมโยงกับผลการวิเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศ
ของโรงเรียน เพื่อกำหนดเป้าหมายด้านผลสัมฤทธิ์ สมรรถนะ และคุณลักษณะของผู้เรียนอย่างชัดเจน
1.2 โรงเรียนจัดทำและดำเนินการตามแผนปฏิบัติการประจำปีที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สมรรถนะสำคัญ
และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามเป้าหมายในแผนพัฒนาคุณภาพ
1.3 ผู้เรียนร้อยละ 80 ขึ้นไป มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน “ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำระดับชาติ” หรือสูงขึ้นจากปีก่อนตามเป้าหมายของสถานศึกษา
1.4 ผู้เรียนร้อยละ 80 ขึ้นไป มีสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์อยู่ในระดับ “ดีขึ้นไป”
โดยมีหลักฐานจากการประเมินตามสภาพจริง (Authหรือแฟ้มสะสมงานentic Assessment) หรือแฟ้มสะสมงาน (Portfolio)
2.1 โรงเรียนพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ/หรือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย รวมทั้งบริบทของพื้นที่ โดยอาศัยการมีส่วนร่วมของผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง ชุมชน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
2.2 ครูจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยใช้กระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) พร้อมทั้งออกแบบการวัด
และประเมินผลตามสภาพจริง (Authentic Assessment) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
สมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน
2.3 โรงเรียนนำหลักสูตรสถานศึกษาไปใช้จริงในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และจัดให้มีการ ติดตาม ประเมินผล
และรายงานผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษาอย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง
2.4 ครูร้อยละ 80 ขึ้นไป จัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ สะท้อนผลการจัดกิจกรรม
และนำข้อมูลไปใช้ในการปรับปรุงการจัดการเรียนรู้รอบต่อไป
3.1 โรงเรียนส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาสมรรถนะครูและบุคลากรทางการศึกษา ด้านเทคโนโลยีดิจิทัลและภาษาอังกฤษ
โดยจัดอบรม พัฒนา และสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) อย่างต่อเนื่อง
3.2 ครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาสมรรถนะด้านเทคโนโลยีดิจิทัลและภาษาอังกฤษอย่างต่อเนื่องโดยการเรียนรู้ด้วยตนเอง
(Self-Development) การเข้าร่วมอบรม สัมมนา หรือการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ อย่างน้อย ภาคเรียนละ 1 ครั้ง
และสามารถนำความรู้หรือทักษะที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้หรือการบริหารจัดการศึกษาอย่างเป็นรูปธรรม
3.3 ครูและบุคลากรทางการศึกษาร้อยละ 100 มีสมรรถนะด้านเทคโนโลยีดิจิทัลในระดับ DC-3 ขึ้นไป
และสามารถใช้ด้านเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการจัดการเรียนรู้ได้จริง
3.4 ครูและบุคลากรทางการศึกษาร้อยละ 100 มีสมรรถนะภาษาอังกฤษตามกรอบ
CEFR (Common European Framework of Reference for Languages) ในระดับ A2 ขึ้นไป
และสามารถใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร หรือในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้จริง
4.1 โรงเรียนวางแผน ส่งเสริม และสนับสนุนการใช้สื่อ เทคโนโลยี และนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้และบริหารจัดการศึกษา
โดยจัดให้มีระบบโครงสร้างพื้นฐานและการเข้าถึงเทคโนโลยีดิจิทัลอย่างทั่วถึงและเพียงพอ
4.2 ครูและบุคลากรทางการศึกษาใช้สื่อ เทคโนโลยี และนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้หรือบริหารจัดการอย่างเหมาะสม
โดยเน้นการใช้แหล่งเรียนรู้ดิจิทัล เช่น OBEC Content Center, DLTV, LOEI 1 E-SMART CLASSROOM,
เว็บไซต์ของครูและบุคลากรทางการศึกษา หรือเครื่องมือดิจิทัลอื่น ๆ ที่สอดคล้องกับบริบทของผู้เรียนและโรงเรียน
4.3 โรงเรียนมีระบบการจัดเก็บ แบ่งปัน และขยายผลสื่อ เทคโนโลยี และนวัตกรรมที่พัฒนาแล้ว
ผ่านแพลตฟอร์มดิจิทัลของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและระบบของโรงเรียน
เช่น OBEC Content Center, Google Site, YouTube, หรือระบบภายในโรงเรียน เพื่อให้ครูและผู้เรียนเข้าถึงได้จริง
4.4 ครูร้อยละ 80 ขึ้นไป สามารถผลิตหรือพัฒนาสื่อและนวัตกรรมทางการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับบริบทของผู้เรียน
และนำไปใช้จริงในชั้นเรียนหรือกิจกรรมการเรียนรู้
5.1 โรงเรียนบริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล มีการวางแผน ดำเนินงาน ติดตาม ประเมินผล และรายงานผลอย่างเป็นระบบ โดยใช้ข้อมูลสารสนเทศจากระบบบริหารจัดการ เช่น DMC, School MIS, Loei 1 Big Data ในการตัดสินใจและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
5.2 โรงเรียนส่งเสริมและพัฒนาความร่วมมือกับเครือข่ายทุกภาคส่วน ทั้งภาครัฐ เอกชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น มหาวิทยาลัย
และชุมชน เพื่อสนับสนุนการจัดการศึกษาและการพัฒนาผู้เรียนอย่างมีส่วนร่วม
5.3 โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการคุณภาพที่มีประสิทธิภาพ โปร่งใส ตรวจสอบได้ และมีผลการประเมินคุณภาพภายใน
และ/หรือ ภายนอกอยู่ในระดับ “ดีขึ้นไป”
5.4 โรงเรียนมีเครือข่ายความร่วมมือที่เข้มแข็ง และมีโครงการหรือกิจกรรมร่วมกับภาคีเครือข่ายที่ก่อให้เกิดผลลัพธ์เชิงประจักษ์
เช่น การพัฒนาผู้เรียน การสนับสนุนทรัพยากร การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรือการขยายผลนวัตกรรม
6.1 โรงเรียนบูรณาการการเรียนรู้ด้านอาชีพและทักษะชีวิตไว้ในหลักสูตรสถานศึกษา และจัดกิจกรรมการเรียนรู้หรือชุมนุมอาชีพที่สอดคล้องกับบริบทของพื้นที่ ชุมชน และความสนใจของผู้เรียน
6.2 ครูจัดกิจกรรมหรือโครงงานอาชีพ (Career Project) เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนฝึกทักษะอาชีพจริง
และสามารถสร้างรายได้ระหว่างเรียน โดยประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ชุมชน หรือสถานประกอบการ
6.3 ผู้เรียนร้อยละ 80 ขึ้นไป มีทักษะอาชีพและทักษะชีวิตในระดับ “ดีขึ้นไป” สามารถปฏิบัติจริงตามโครงงานอาชีพ
และมีผลงานหรือผลิตภัณฑ์ที่เกิดจากการฝึกอาชีพ
6.4 โรงเรียนมีการเผยแพร่ผลงานนวัตกรรมกิจกรรมหรือโครงงาน อาชีพ (Career Project) เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขยายผล
สู่โรงเรียนในเครือข่ายและในระดับต่าง ๆ